架構(gòu)與團隊
Architecture
架構(gòu)與團隊
HIST廈門分中心簡介
2020年1月，廈門大學王程教授團隊向 HIST 全體工作會議做了申報廈門分中心的預答辯，并于 2021年3月提交正式申請書。經(jīng)過三年籌建，HIST 廈門分中心于2023 年3月經(jīng) HIST 主任辦公會批準正式成立，并于4月19日正式揭牌。
HIST廈門分中心依托廈門大學一帶一路研究院、信息學院、建筑與土木工程學院、歷史與文化遺產(chǎn)學院等優(yōu)勢學科和科研平臺，立足于海上絲綢之路重要節(jié)點一廈門，并輻射中國東南部以及東南亞等海絲沿線國家探索自然和文化遺產(chǎn)的數(shù)字化保護、教育宣傳、能力建設(shè)、國際交流與合作，服務(wù)社會、經(jīng)濟、文化與教育的可持續(xù)發(fā)展。
HIST廈門分中心的重點任務(wù)包括:圍繞綜合型大學多學科優(yōu)勢，綜合利用 GIS、遙感、BIM、時空大數(shù)據(jù)、VR、元宇宙等前沿空間信息技術(shù)，開展遺產(chǎn)地三維重建與數(shù)據(jù)庫建設(shè)、遺產(chǎn)地感知與可持續(xù)發(fā)展、遺產(chǎn)地環(huán)境遙感與空間考古、遺產(chǎn)地科普與保護宣傳教育等。
HIST廈門分中心將與 HIST 總部進行密切配合，結(jié)合廈門大學綜合辦學優(yōu)勢和碩士博士點建設(shè)需求，在“建筑歷史與遺產(chǎn)保護”、“考古學”、“智能科學與技術(shù)”、“計算機科學與技術(shù)”、“人工智能”、“人類學”、“歷史文化與遺產(chǎn)保護”“海洋史”等領(lǐng)域聯(lián)合招收碩士和博士研究生，定向開展“空間考古”海洋遙感”、“三維重建”、“遺產(chǎn)數(shù)字化記錄”等領(lǐng)域的研究。同時，結(jié)合廈門大學“一帶一路”研究院平臺，依托HIST總部與UNESCO世界遺產(chǎn)委員會三大咨詢機構(gòu)建立的合作伙伴關(guān)系，開展一帶一路沿線的文化遺產(chǎn)空間信息技術(shù)支持服務(wù)?，F(xiàn)階段，將借助 HIST 總部科研力量和數(shù)據(jù)服務(wù)平臺資源，重點建設(shè)“鼓浪嶼”歷史國際社區(qū)、“武夷山”生態(tài)保護、“南島語族遷徙”、“一帶一路”海絲等案例，參與 HIST 數(shù)據(jù)庫建設(shè)及相關(guān)項目合作。
HIST廈門分中心籌建背景
區(qū)域特色：
1、福建省世界遺產(chǎn)豐富
福建省共有武夷山、福建土樓、泰寧丹霞、鼓浪嶼:國際歷史社區(qū)、泉州:宋元中國的世界海洋商貿(mào)中心五處世界自然或文化遺產(chǎn)，已跨入遺產(chǎn)大省行列。它們不僅是促進人類社會永續(xù)發(fā)展的寶貴財富，也為促進中外民心相通提供了鮮活題材。（圖2-1）。
圖2-1 福建省境內(nèi)的世界自然與文化遺產(chǎn)（部分）
2、福建省作為“海絲”核心區(qū)
福建特殊的地理位置使其成為農(nóng)業(yè)文明和海洋文明的交匯之地。在國家《絲綢之路經(jīng)濟帶和 21 世紀海上絲綢之路的愿景與行動》中，福建將作為“海絲”核心區(qū)。本區(qū)域文化遺產(chǎn)十分豐富且歷史悠久，有閩南文化的發(fā)源地如媽祖文化等隨著海上絲綢之路影響到印度尼西亞、馬來西亞、老撾、柬埔寨、加拿大、美國、日本、澳洲、新加坡、泰國等地，分布廣泛，影響深遠。此外，南音文化、土樓文化、閩茶文化等也是中國的重要文化名片。
HIST廈門分中心籌建過程
聯(lián)合國教科文組織國際自然與文化遺產(chǎn)空間技術(shù)中心廈門分中心第一屆理事會成員名單
聯(lián)合國教科文組織國際自然與文化遺產(chǎn)空間技術(shù)中心廈門分中心第一屆科學委員會成員名單
架構(gòu)與團隊
中文名稱：聯(lián)合國教科文組織國際自然與文化遺產(chǎn)空間技術(shù)中心廈門分中心（簡稱HIST廈門分中心）
英文名稱：Xiamen Base of the International Centre on Space Technologies for Natural and Cultural Heritage under the Auspices of UNESCO
組織架構(gòu)
主任：
王程教授，負責中心全面工作
副主任（四位）：
李淵教授，協(xié)助主任分管文化遺產(chǎn)部，負責對外宣傳
溫程璐教授，協(xié)助主任分管空間技術(shù)部，負責開展遺產(chǎn)保護的空間技術(shù)保障研究
張聞捷教授，負責遺產(chǎn)與考古的科技、服務(wù)、培訓等工作
范曉亮高級工程師，協(xié)助主任分管數(shù)據(jù)保障部，負責對接總部和相關(guān)部門
內(nèi)設(shè)機構(gòu)（五個部門）：
自然遺產(chǎn)部：程明教授任部長，負責開展與自然遺產(chǎn)相關(guān)的科技、服務(wù)、培訓等工作
文化遺產(chǎn)部：李淵教授任部長，負責對外宣傳
空間技術(shù)部：溫程璐教授任部長，負責開展遺產(chǎn)保護的空間技術(shù)保障研究
數(shù)據(jù)保障部：范曉亮高級工程師任部長，分管數(shù)據(jù)保障部部長，負責對接總部和相關(guān)部門
虛擬環(huán)境部：沈思淇助理教授任部長，負責自然與文化遺產(chǎn)的虛擬場景設(shè)計、建設(shè)與運行
定位與目標
HIST 廈門分中心立足于海上絲綢之路重要節(jié)點一一廈門，輻射中國東南部以及東南亞等海絲治線國家，以空間信息技術(shù)(特別是遙感技術(shù)、激光點云技術(shù)、HBIM 技術(shù)、室內(nèi)外定位技術(shù)、三維建模技術(shù)、數(shù)字李生技術(shù)、元宇宙技術(shù)等為支撐，探索自然和文化遺產(chǎn)的數(shù)字化保護、教育宣傳、能力建設(shè)、國際交流與合作，實現(xiàn)“空間信息技術(shù)推進廈門及周邊文化傳播，以廈門及周邊文化研究反哺空間信息技術(shù)更新”。HIST 廈門分中心的成立，將有助干進一步匯聚空間技術(shù)、世界遺產(chǎn)領(lǐng)域的優(yōu)勢力量，提升廈門及周邊地區(qū)的國際地位和國際影響力，加快推動數(shù)字文化產(chǎn)業(yè)和數(shù)字經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展。HIST 廈門分中心將緊密結(jié)合 HIST 總部和世界遺產(chǎn)領(lǐng)域的戰(zhàn)略需求，為亞太地區(qū)乃至世界其他地區(qū)提供一個堅實而廣闊的合作空間，為教科文組織、為世界遺產(chǎn)保護做出獨特貢獻。
圖4-2 HIST廈門分中心的發(fā)展定位
重點方向
HIST 廈門分中心的重點任務(wù):圍繞綜合型大學多學科優(yōu)勢，開展遺產(chǎn)地三維重建與數(shù)據(jù)庫建設(shè)、遺產(chǎn)地感知與可持續(xù)發(fā)展、遺產(chǎn)地環(huán)境遙感與空間考古、遺產(chǎn)地科普與保護宣傳教育等。
一、遺產(chǎn)地三維重建與數(shù)據(jù)庫建設(shè)
重點探索基于激光雷達的文化遺產(chǎn)數(shù)字化數(shù)據(jù)采集處理技術(shù)、基于史學的遺產(chǎn)價值闡釋虛擬增強現(xiàn)實技術(shù)、面向精細化治理的遺產(chǎn) GIS-HBIM 信息一體化管理技術(shù)。
重點方向一：遺產(chǎn)地三維重建與數(shù)據(jù)庫建設(shè)
二、遺產(chǎn)地感知與可持續(xù)發(fā)展
面向聯(lián)合國可持續(xù)發(fā)展目標，探索遺產(chǎn)地的社區(qū)和城區(qū)可持續(xù)發(fā)展，重點探索遺產(chǎn)型社區(qū)的可持續(xù)發(fā)展指標、基于時空大數(shù)據(jù)的遺產(chǎn)地居民生活品質(zhì)提升方法、基于行為分析的旅游者遺產(chǎn)價值感知技術(shù)。
重點方向二：遺產(chǎn)地人群監(jiān)測與遺產(chǎn)感知
三、遺產(chǎn)地環(huán)境遙感與空間考古
重點依托“可持續(xù)發(fā)展科學衛(wèi)星”、廈門大學“衛(wèi)星地面接收站”和廈門大學“嘉庚號”科考船等資源和平臺，探索遙感對地觀測技術(shù)、海洋探測技術(shù)，結(jié)合歷史學和古人類DNA方法，開展“一帶一路”區(qū)域的環(huán)境感知、文明溯源，并結(jié)合廈門大學考古學的傳統(tǒng)優(yōu)勢，開展空間考古學的人才培養(yǎng)與社會服務(wù)。
重點方向三：遺產(chǎn)地環(huán)境遙感與空間考古
四、遺產(chǎn)地科普與保護宣傳教育
根據(jù)總部安排和需求、結(jié)合廈門分中心科研優(yōu)勢、定期開展遺產(chǎn)科普、遺產(chǎn)進堂、遺產(chǎn)類學術(shù)研討會等。增強全民對自然與文化遺產(chǎn)的保護意識，不斷提高全民素質(zhì);開展以弘揚自然與文化遺產(chǎn)為主題的環(huán)境宣傳教育活動，推進全民自然與文化遺產(chǎn)宣傳教育行動，引導公眾積極參與支持自然與文化遺產(chǎn)保護;加強上下聯(lián)動和部門互動，構(gòu)建多層次多形式、多渠道的自然與文化遺產(chǎn)教育培訓機制，形成自然文化遺產(chǎn)保護宣教體系。
